三年级花钟教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的三年级花钟教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级花钟教学反思1秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本学期自我在教学中的点滴得失作一个反思。
本学期我所任教的是三年级，许多使用过这套教材的教师都普遍认为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也十分繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维潜力、表达潜力等;个性是对待差生学习用心性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自我在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，用心学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的`成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会用心主动的学习。
由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时光“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习用心性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。
在下学期的教学工作中，我必须克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在群众中用心参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。
三年级花钟教学反思2科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，增长科学探究能力。这节课我设计了情境导入，激发兴趣——基于科学，探讨真实世界——走出课堂，融入现实社会的教学模式。
首先通过观看一组地球图片，激发学生的兴趣，并采用画一画的方式使学生初步感受地球是个水球。学生虽然知道水的大致分布，但并不清楚这些水的特点，利用课件播放水的相关资料，不仅让他们感受到水体的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱，而且初步建立咸水和淡水的概念。
接着让学生亲身体验到可供人类直接利用的`淡水资源的缺乏，这是本课的重难点。如何让学生比较深刻的感受淡水资源的匮乏，我设计了一个体验活动，我让学生用杯子装一杯水代表地球的水，再用汤匙舀一汤匙的水代表淡水的总量，用滴管滴一滴水代表淡水资源，这一滴可以利用的淡水还被不同程度的污染了。让学生的感受更深刻，使学生强烈地意识到浪费水真的很可怕。
第三块是让学生出示自己课前收集的水的污染和浪费现象的相关资料，这样不仅可以培养他们收集信息的能力，而且可以让他们的印象更深刻。通过对水污染危害的了解，更感受到了人类这些行为的愚蠢。
最后通过体验节水的必要性，播放视屏：最后一滴水是人类的眼泪，能使学生更加深刻地认识到节水的重要性，并指导学生设计节水广告语，做成宣传牌，走出课堂，融入现实社会。随着现代社会教育发展的趋势，开展实践活动，有利于培养学生的实践探究能力、参与社会的能力。在今后的教学中，要有意识地开展这类活动，是学生得到更好的发展。
三年级花钟教学反思3《掌声》是义务教育实验教材小学语文第五册第八单元中的第一篇精读课文，本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良，关爱别人的美好心灵生动地表现出来，读来十分感人。在教学中，我对教材进行了整合，又设计了给课文补白。
一、扣牢"变化"产生情感
在这一环节的教学中，我主要把第1小节与第5小节比较教学。我先引导学生自由读第1小节，通过自由读，说说你看到了一个怎样的小英引导学生抓重点词句去体会，感悟。然后我说:"同学们，面对孤独的小英，面对忧郁的小英，面对自卑的小英，你最想看到的是什么"(生自由说)你们的愿望实现了，请同学们看这段文字——(文字投影):
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，她和同学们一起交谈，游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
自然引入到第5小节的'研读。在学生对比阅读后，感知小英的忧郁，自卑和开朗，快乐之后，我问:"是什么使小英发生如此大的变化"这样关键性的问题自然引入到下一环节的教学。
二、精心设计，用浓浓爱意打动学生的心灵。
为让学生学有所得，学有所乐，我精心设计了每一个教学环节。在朗读教学的设计中，我安排了要求明确，层次清晰，形式多样的朗读，如:自读，检查读，小组合作读等多种读书方法。我还特别注重了对教材空白点的挖掘，如领会同学们两次掌声的不同意义时，我引导孩子把课文中叙述的语言转变成自己的话，用:"如果你在这些同学中间，你的掌声想表达些什么""如果你是小英，你想对同学们说什么"的生动情境帮助孩子体会人物心理，通过这次空白点的挖掘，让孩子真正走入人物的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣。
通过这次《掌声》的教学设计和教学，也让我深深懂得:只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我!
三年级花钟教学反思4本节课仅仅是对小数的一个初步认识，结合"买文具"这样一个具体的情境，以现实生活用钱("元、角、分")为基础，使学生初步建立小数的概念，理解小数的意义，体会小数的特征。而理解小数的意义也是本节课的一个难 ……此处隐藏8623个字……受到了它的多种功用、它的神奇与独特。由此，为研究这一段语言的表达做好了情感准备和背景铺垫。
二、品味独特的报时
1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟教师提出要求：课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的。咱们再静静地、细细地读读第一段，去寻找，去发现课文写得好在哪儿？反馈时，引导学生说出以下几点
（1）把花的开放写得具体、生动；
（2）同样写开花，课文用了不同的写法；
（3）写每一种花开放，都是根据这种花的特点。
2、进一步引导：课文是怎么写每一种花开放的。你觉得哪一句写得好，可以画出来，再仔细读读、想想。在学生交流时，教师大屏幕出示相关花朵开放的照片，同时，注意点拨语言表述的准确、生动、具体：（1）花朵的形状，如喇叭；（2）花朵的色彩，如红艳艳；（3）花朵的.形态，如昙花含笑一现、万寿菊欣然怒放。最后，教师小结：每一种花的开放，课文可不是随便写写的，而是根据花的色彩、大小、开放的样子这些特点，有着不同的写法，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。
3、引导笔练：发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的。交流评价时突出：咱们把这两种花的开放写美了，而且也学会了用不同的方法表达。
4、引导朗读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。
评点：
《语文课程标准》指出：应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。课文第一段最大的语言特色就是写每一种花开放，都是不同的表达。要让学生自己感悟到丰富而有变化的表达，只有通过读。《语文课程标准》也指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。先引导学生自读自悟，去发现课文第一段写得好在哪儿；在总体感受语言特点的基础上，再具体研读描写花开的句子，让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；最后，引导学生尝试写一写夜来香和午时花的开放。如此这般，学生在品味花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。
三、感悟独特的开放
1、鼓励质疑：读到这儿，你有什么发现和问题吗？学生可能会问：
（1）我还想知道，还有什么花在几点钟开放？教师回应：老师还知道几种花朵的开放时间，边大屏幕出示照片，边介绍：蒲公英在早晨六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点，白香水百合开放；晚上六点，丝瓜花开放并引导：回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合。
（2）为什么不同的花开放的时间不同？教师引导：咱们接着就来研究这个问题。
2、引导自由读第二段，找找原因，当学生找到答案后出示文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系，怎么个密切？再读读有关的句子想一想。学生交流后，教师小结：昙花在九点左右开花原来是由周围条件决定的。看来，课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系的科学道理。继续引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合，怎么个吻合？为什么会吻合？
3、接着，教师随机大屏幕出示照片牵牛花、睡莲、夜来香、午时花、万寿菊，这些花为什么有它们自己的开放时间，根据你的了解大胆猜测，举例来说说。根据学生猜想，教师小结：刚才咱们也举了例子来说明为什么花朵开花的时间不同，有的同学推测得很有道理，像个小小植物学家。但是，这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究。
评点：
课文第二段的语言特点是用具体的例子说明抽象的结论。教师先引导学生通过读懂昙花开花时间的形成来理解花开时间与湿度、温度、光照的密切联系，进而也明白花开与昆虫活动的联系。然后引导学生根据自己的生活经验和课前知识准备说说其它花朵开放时间的形成。在一种类似于科学探究的情境中，在语言的表述和积累中，学生进一步感悟了课文以举例作具体说明的方法，在感受每一种花独特的开放的同时，也感悟到了课文表达的恰如其分。
诚如《花钟》一文用美好的语言介绍花的时钟，诚如花钟用花朵美好的开放告诉人们时间，诚如那位植物学家在用一颗美好的心研究自然、留意生活，《花钟》一文的教学，我领着学生，和他们一同绽放着花开般的美好心灵，站在语言的门厅里，于是，我们聆听到了花钟独特的报时。
三年级花钟教学反思15三年级音乐第六单元《红星歌》，教学目标是使学生通过演唱《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
通过反思试讲时的不足之处，我及时与同事们探讨、研究，接受指导，在备课时，我重新思考解决本课重、难点的方式，把教学环节设计得更加严密、顺畅、层层深入。
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情?谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的.方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，让学生理解红星的精神实质，最后我让他们把目光转向了身边听课的老师，学生一下子就明白了老师辛勤教育他们，老师是祖国建设的红星。我请学生向老师们敬队礼，进一步激发了学生对于老师的敬爱之情。更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。
在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。
