小学音乐教学设计15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的小学音乐教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐教学设计1教学内容：
1﹑唱：《树叶儿飘飘》
2﹑动：露一手“绘画创作”
教学目标：
1﹑优美地演唱《树叶儿飘飘》，表达对秋天的喜爱之情。
2﹑能根据自己的想象，创设画面，尝试创作的乐趣，培养创新能力。
3﹑初步掌握全音符的时值。
教学重点：
1﹑优美地唱歌。
2﹑掌握全音符。
教学难点：
1﹑歌曲的难点是切分音。
2﹑根据想象创设画面。
教学用具：
钢琴，音响资料，录音机，头饰
教学过程：
（一）导入新课
1﹑播放歌曲《小树叶》，学生进入音乐教室，并哼唱歌曲。
2﹑提问：你们还记得这首歌吗？学生回答。
3﹑师：是呀，这是我们在一年级学的《小树叶》，秋天到了，树叶就会离开大树妈妈，飘落下来，今天我们又要来学一首关于秋天树叶飘落的'新歌《树叶儿飘飘》。
（二）新歌教学
1﹑朗读歌词，理解歌词内容
2﹑解决节奏难点：切分音
3﹑听唱法学唱歌词
4﹑指导学生唱出节奏的韵律
5﹑仔细聆听范唱
6﹑优美地演唱这首歌
7﹑认一认：全音符
8﹑请学生戴上头饰，分角色配乐朗诵
9﹑请学生戴上头饰，分角色表演
（三）露一手
1﹑提供素材，引发学生创造思维
2﹑在《树叶儿飘飘》的音乐声中，学生以＂美丽的秋天＂为题，开始创作想象画
3﹑交流观赏作品
4﹑请学生利用双休日收集树叶，制作书签
小学音乐教学设计2教学目标
1．指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。
教学重、难点
1．歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。
2．正确地掌握四四拍的指挥图示。
教材分析
《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
教学过程
一、进行三度和声练习
学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱能力。
二、导入新课
现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》，听一听有什么感受？（学生谈听后感受。）
这首乐曲表达了人们对家乡的`思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。
师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》。
师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。
三、学习歌曲
1．欣赏《静夜思》动画，学生整体感受音乐。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。
2．聆听《静夜思》范唱。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
（1）听一听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲?
（2）这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的?
带着问题，学生听录音范唱。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。)
听完范唱以后，学生回答以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱，是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。
师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们继续学习这首歌曲。
3.《静夜思》歌曲学习。
（1）这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一声部。
要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。
（2）学唱第二声部。
注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。
（3）练习合唱。
①学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。
②在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。
教学要求：培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是产生对抗的效果。
4.学习歌词。
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词，体会游子对家乡的思念之情。
（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。
（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注意指导学生用声音来表现情绪。
5．学唱歌曲。
（1）聆听《静夜思》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《静夜思》伴奏张口无声地学唱歌词。
（3）学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲《静夜思》。
（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
6．歌曲处理。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚音。第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。
7.聆听《静夜思 ……此处隐藏17357个字……分音符，在引导之后学生们还是唱不好，我只好带着学生一起唱。下次可以我设计一些游戏，让学生在游戏中学习知识，解决难点，再引入本课，有可能就会有比较好的效果。当然，在平时的教学中，还要加强这方面的教学，全面提升学生的听赏和演唱的能力。
小学音乐教学设计14出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
学生活动：
观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
①老师拍击节奏
②学生活动：
用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。
③指导与练习
④出示[节奏与词]
⑤学生活动：
用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥学生活动：
结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲
①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。
学生活动：
②全体演唱一遍
③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④全体演唱，自创动作，边唱边跳
三．创造表现
1.导入：
一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？
2.根据第一段歌词进行创编
出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]
3.学生活动：
小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。
4.展示小组创编结果，贴在黑板上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
1.导入：
我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？
2.发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。
3.学生活动
随着音乐自由表演上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
四、完美结课：
小结，师生再见。小结，师生再见。
教学反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的`还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
小学音乐教学设计15教学目的：
1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4）、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点：
1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：
能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、设疑激趣：
老师今天要考考大家，有没有信心啊？
1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）
（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸……）
2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？
师：X — XX | X — X | X — XX | X — — ||
天上的月亮像盏灯
妈妈的笑脸像明月
学生根据图展开想像，说出几句类似的话。
3、听音画线：
孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的`声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？
（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。）
X — XX | X — X | X — XX | X — — ||
天上的月亮像盏灯
妈妈的笑脸像明月
师生一起读一遍，边读边画。
注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）
l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — |
天上的月亮像盏灯，
l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — |
地上亮堂堂。
谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？
进一步提高要求：能不能边唱边画？
三、学唱新歌：
1、初听歌曲，体验音乐意境：
孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。
2、学歌词：
刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫《望月亮》。
(1)、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。
全班一起表演：边读边做动作。
(2)、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍）
强弱弱强弱弱强弱弱
探索音响：怎样表示出音的强弱呢？
学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。
用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）
A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。
B、跟录音轻声齐唱。
C、跟录音伴奏轻声唱。
四、拓展：
1、表演。
喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）
2、欣赏有关月亮的歌：
如：《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故乡》、《十五的月亮》等等。
3、用《小小的船》为《月姥姥》配乐朗诵
十、小结。
