初中英语语法15篇(精华)
初中英语语法1do：
aux.构成疑问句和否定句; 代替动词; 用于加强语气;
vt.做; 干; 进行; 从事;
vi.表现; 进展; 引起; 行过;
n.社交聚会; 社交活动; 宴会;
复数：dos 过去式：did 现在分词：doing 过去分词：done 第三人称单数：does
[例句]Why did you do that?
你为什么要那样做?
What did you do?
你到底做了什么?
does
conj.做，有用，工作;
v.做( do的第三人称单数 ); 干; 学习; 研究;
n.雌鹿(或雌兔、雌羚羊等)( doe的名词复数 );
例句:
What does he mean?
他说的`是什么意思啊?
Does she work here?
她是不是在这儿工作?
助动词(do,does)的用法
1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及“主谓一致”原则。
2)当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为“三单”时，要使用does;当主语为“非三单”时，用助动词原形do。
3)当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.
一般现在时用do和does，比如always，usually，often、every day(year)……
第一人称、第二人称和名词复数用do(I、you、we、they、cats、dogs、~s等)
第三人称和名词单数用does(he、she、it、cat、dog等)
例句：
I do the homework.
He does the homework.
do主语第一人称 does主语第三人称
初中英语语法2基本概念：与汉语相似，英语句子是由主语(subject)，谓语动词(verb)，宾语(object)，表语(predicative)，状语(adverbial)，宾语补足语(objectcomplement)等成分组成，按照这些成分的组合方式英语句子可分为五种基本句型。
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初中宾语从句知识点：宾语从句的语法意义及结构
宾语从句的`语法意义及结构
语法意义：宾语从句在复合句中作主句的宾语。宾语从句通常由连词(that, whether, if)、连接代词(which, what, who, whose, whom)或连接副词(where, how, when, why)等引导。及物动词、介词或某些系表结构后可带宾语从句。
句型结构：主语+谓语+引导词+主语+谓语(+其他成分)
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初中英语语法3语法填空不一般，给词不给各一半。
动名形副长给咱，形式就得自己变。
谓动非谓二位现，单句复句细分辨。
连词在前谓动选，时态语态数考遍。
非谓形式挺简单，to do doing还有done.
明天今天和昨天，三位常常表时间。
名词单复折腾遍，形副比高变性难。
不给提示也不难，句意结构最关键。
急转直下用是转变，联系平平and先。
关代关副纯关联。成分剖析是高见。
主宾表全沦陷，关系代词冲向前。
缺少状语也常见，关副代替因地间。
固定搭配也很欠，介词代词和老冠。
初中英语语法4今日语法：
一.复合名词的数
1.将最后一个部分变为复数
如：breakfast--breakfasts 早餐
gentleman--gentlemen 绅士
afternoon--afternoons 下午
2.将主要部分变为复数
如：looker-on -- lookers-on 旁观者
passer-by -- passers-by 过路人
3.由man 或 woman 作为第一部分的复合名词，将两部分都变成复数
如： man doctor -- men doctors 男医生
woman doctor -- women doctors 女医生
二,无单形的复形名词的数
这种复形名词的数大致有三种：有的无数念，有的有复念，有的兼有复念和单念
1.无数念
如：No news is good news
没有消息就是最好的消息
以-ics结尾的学科名词通常无复念
如 acoustic 声学 ethics 伦理学
tactics 战术 physics 物理学 politics 政治学
The physics includes mechanics，heat，light，electricity，etc。
物理学包括力学，热学，光学，电学等。
但这些名词表示具体的事物时候，则有复念
如：His politics are rather conservative。
他的.政治观点很保守
2.含有复念的无单形复形名词
如：glasses 眼镜 pants 裤子
这些名词含有复念
如：These pyjamas are dirty
这套睡衣是脏的
这些复形名词不能用数词修饰，表数量时常与 a pair of 或数词+ pairs of连用
如： A pair of glasses 一副眼镜
two pairs of trousers 两条裤子
3.兼有单念和复念的无单形复形名词
如：This （these） barracks is （are）new
这（些）营房是新的
这类复形名词还有
crossroads 十字路口 gallows 绞刑架
means 方法 works 工厂 species 种类
今天练习：
写出下列名词的复数形式
1.housewife
2.hairdo
3.hanger-on
……此处隐藏9965个字……国人或者美国人的发音。
首先是英语发音中的常见省音现象：
一、 爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/
1. 以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。如Good morning!可以发为/gu_m&<499;rni&&31;/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。再如doctor这个单词，本来应该发音为/darkt&O01;r/，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/dar_t&O01;r/。
2. 以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。如Good night!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。
3. 两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。如Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi лp/。
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二、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/з/ /t∫/-/dз/ /θ/-/?/
以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i st&O01;un/。
三、/h/
任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。如Come here!可以发作/kлm i&O01;/；再如I love her.可以发作/ai lлv &O01;r/。
四、/v/
1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。如Give me可以发音为/gi_mi:/。
2./v/+/w/时，/v/不发音。如of water=a water
初中英语语法13在初中英语课堂教学中，我们可以看到许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句没有任何错误的完整英语句子。原因在哪里呢？可能是枯燥、乏味、难记、易忘的语法规则极大地影响了学生学习英语的兴趣，同时也更制约着他们英语成绩的提高。在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验（感知）、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。笔者认为，新课标理念的语法教学应注意以下三点。现以“条件状语从句的使用“为例加以分析。
1. 注重实践，引导学生积极参与和体验。为突出教学目标，教师可设计看录像回答问题，对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。
2.创设情景，让语法教学自然有效。良好的导入是成功课堂教学的一半，它能引起学生的关注，激发学生兴趣。以看录像的方式呈现条件状语从句，使语法教学情景化，教学过渡自然而有效。通过呈现简单但是情节清晰的故事，直接揭示本节课的部分学习内容，大部分同学在回答问题的过程中理解了条件状语从句的含义和用法。
3. 增强互动，培养学生的综合语言运用能力。传统教法之说以让学生感到枯燥乏味，主要原因是教师课堂采用教师讲，学生听的方式授课，常缺乏学生积极参与，缺乏师生之间的真实交流和互动。本节课中，除设计听故事，小组合作回答问题外，还可安排学生就“任何保护野生动物“这一令同学们感兴趣的`话题进行讨论，始终引导和启发同学们进行积极思考，大胆实践---即使是语法规则的归纳，主、从句时态的正确使用，都是通过师生互动，生生互动的讨论和回答来完成的。这种积极参与和互动的学习过程，让课堂充满了生机，同时同学们在轻松的活动中理解掌握并运用了语法知识，提高了语言实践运用的能力。
总之，笔者认为在初中英语语法教学中，注重实践和参与，引导学生积极体验和感知是目的，创设情景，有效导入是途径，增强互动培养学生的综合语言运用能力是语法教学的方向和宗旨。
初中英语语法14数词时刻的'表达法：
一、 整点法：如果时间是整点，就用“钟点数+o’clock”来表示。o’clock可省略。如：8：00可读作eight
o’clock或eight
二、顺读法：顺读法，也叫直接读法，此方法用于既有钟点数，又有分钟数的时间，通常先读“钟点数”，再读分钟数。如：7：20读作seven-twenty
三、倒读法：此方法是“先读分钟数”，再读“钟点数”，使用此方法要注意两点：
1、如果分钟数在30以内，就用“分钟数+past+钟点数”表示，介词past意为“过”。如：6：10读作ten past six.
2、当分钟数正好是“三十分钟”时，可用“顺读法”中的“钟点数+thirty”,也可用“half+past+钟点数”.如：7：30可读作seven
thirty 或 half past seven.
3、如果分钟数超过30，则用“(60-分钟数)+ to +(钟点数 + 1)”来表示，介词to 为“差”的意思。如：6：35读作twenty-five
to seven (差二十五分钟到七点)
在“倒读法”中，当分钟数涉及到“15分钟”时，一般不用fifteen,而用a quarter(一刻钟)来表示。如：10：15读作a quarter
past ten (一般不读 fifteen past ten)
初中英语语法15someday = some day“ （将来的）某一天”用一般将来时。可以和one day互换。
We’ll beat them someday. 有朝一日我们会打败他们的。
I’m sure I can win someday. 我确信某天我会嬴。
