小班科学教学反思
作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的小班科学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班科学教学反思1一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。
一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的，但是也有不足：在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖？吃起来来两种糖有什么不一样？（主要让幼儿说出软和硬）这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意。最后，我分组让幼儿们把玩具分类送到两个不同的`盒子，这环节，孩子们的表现非常棒。
因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。虽活动不是很成功，可我不后悔进行尝试，但在今后的活动中还是要更多的融入自己的思想。
小班科学教学反思2活动目标：
1、对物体下落现象感兴趣。
2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。
活动准备：
1、幼儿游戏材料人手一套。
2、教师演示用具一套。
活动过程：
1、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。
2、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。
3、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。
4、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。
5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？
6、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。
活动延伸：
观察其他物体下落的轨迹。
活动反思：
本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的'。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。
小班科学教学反思3活动目标：
1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3 — 4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1。出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2。出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
活动反思：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的`观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
小班科学教学反思4整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法，小班科学教学反思。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的尝试、探索、发现有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的`收获和感知表现出来，这样就达到了目的。从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如这次的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏
中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
小班科学教学反思5本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。知道鸡、鸭、鸟都 ……此处隐藏7029个字……现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
小班科学教学反思14设计思路：
水果在孩子们在日常生活中非常熟悉，在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，但在日常的观察中我发现，孩子们也经常有挑水果的习惯：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃苹果，因为苹果太硬了"，因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。《指南》和《纲要》中提出让孩子在游戏中学习。如何还让孩子在玩中学呢，所以在本次活动中我以游戏的形式贯彻活动始终，符合小班幼儿的活动特征。同时，小班幼儿无意注意占主要地位，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。所以设计多个环节，让幼儿通过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特征。
活动目标：
1、运用多种感官进一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。
3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
活动重点难点：
重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征
难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法
活动准备：
1、环境准备：创设水果王国环境
2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状;
3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。
活动过程：
1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?
2、看一看，观察水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
预想知道策略：对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸宝"，(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。
(2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。
(3)请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?
教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?
在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的`需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。
4、认一认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃?
(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。
(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。
活动延伸
联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：
植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。
益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类
活动反思：
在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说"真好吃"。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。
但在活动中我也发现了一些问题，比如：魔术箱没有起到神秘的作用，应该加上帘子。让幼儿闭着眼睛，对于小班幼儿来说有些困难，他们的自觉意识较差。应该对道具的使用上再斟酌。另外，教师的语言有些拖沓，要更加简练、清楚;幼儿对于水果游戏很感兴趣，但这次设计的游戏较简单，对于幼儿没有任何难度，应该根据幼儿的能力水平设计相关的游戏内容。
小班科学教学反思15目标:
1.喜欢玩磁铁,对磁现象感兴趣
2.在观察和操作中知道磁铁能将铁制品吸住
3.乐意参加科学探索
活动准备:
1、教具：自制动物磁铁玩具和"神奇手套";学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。
2、幼儿在生活中认识以上物品并能说出这些物品的名称。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
过程：
一、情景导入，引起兴趣思考：为什么画上的小动物会动呢?
二、认识磁铁，幼儿自由探索
1. 认识磁铁：这是谁呢?，它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?
2.游戏：磁铁娃娃找朋友,发现磁铁娃娃会吸东西的本领磁铁娃娃遇到好朋友会怎么做呀?
你觉得谁会是磁铁娃娃的好朋友?
学说 "XX和磁铁娃娃是好朋友"
3. 交待任务，再次游戏磁铁娃娃可以吸住所有东西吗?
为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好朋友?
磁铁娃娃的朋友都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(教师帮助幼儿归纳总结：今天我们认识了一个新朋友叫磁铁，因为它有一个神奇的本领，能吸住铁做的东西，所以它的.小名叫"吸铁石")三、延伸游戏磁铁娃娃看到它的好朋友躲到客人老师身上了，你们愿意帮它找找吗?
活动反思：
整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。
