元宵节教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的元宵节教学反思，希望对大家有所帮助。
元宵节教学反思1正月十五后，虽说春节已经走近尾声，但各各地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围。而对学生来说，元宵节亦余味犹存。值此佳迹，教学《元宵节》再适合不过了。
众所周知，我觉得元宵节是一个传统的家庭节日，全家人会聚在一起，一同欣赏月光，品尝汤圆。在我的教学中，我深入了解了基本的流程和环节，确保教学过程中不出差错。我也为引入课文进行了精心设计，通过有趣的活动让孩子们积极参与其中，让他们能够感受到这个节日的快乐和喜庆。在课堂上，我希望每一个孩子都能在“小家庭”里感受到祥和和平安，共同度过一个温馨难忘的.元宵节。
学生们在上《元宵节》这节课时非常兴奋，他们品尝着元宵，感受着节日氛围，整个课堂洋溢着喜庆的气息。虽然我不确定学生们学到了多少知识，但我认为这种愉悦的学习模式是本节课最成功的地方。
然而，由于学生对于识字和写字的教学已经非常熟悉，所以写字课有些显得枯燥乏味，课堂气氛也比较沉闷。这使得一些学生难以集中精力，注意力容易分散。在今后的写字教学中，我们应该注重多样性，创造更加活跃的课堂氛围，让学生更愿意参与。
元宵节教学反思27、大班艺术活动优秀教学设计：青花瓷盘反思
活动目标：
1、欣赏、感受不同形状花纹青花瓷盘的美。
2、知道青花瓷盘是中国人发明的，增强民族自豪感。
3、学习运用多种手段来装饰青花盘子。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、培养幼儿的`欣赏能力。
活动准备：
1.不同形状花纹的青花瓷盘。
2.多媒体课件。
3.大小、形状不同的各种纸盘、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、欣赏青花瓷盘实物、课件初步感受青花瓷盘的美。
二、提问进一步理解青花瓷盘的装饰特点感受它的美。
三、今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色来装饰做一只青花盘子。在后面老师为小朋友准备了盘子、笔、纸、剪刀等工具与材料你可以怎么做呢?
四、幼儿制作，教师巡回辅导。鼓励幼儿大胆运用各种方法来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。
五、展示分享评价作品。
你最喜欢你个盘子为什么?
反思：这次活动中孩子们充分发挥想像，作品丰富多采。
元宵节教学反思312、幼儿园大班艺术活动《墨韵：可爱的猫咪》教学设计反思
设计意图：
水墨画是中国独具特色的传统艺术形式之一，是国画的代表。在《幼儿园指导纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力。
对于大班幼儿来说，他们已经掌握了水墨画的基本绘画方法，比如中锋和侧锋这两种不同的运笔方法，但是运用起来还是比较吃力，为了对这两种运笔方法巩固练习，让孩子们能够熟练掌握。因此，我设计了本次水墨画活动。
活动目标:
1、运用浓墨、中墨、淡墨不同层次的形式表现小猫可爱的动态。
2、感受水墨画浓墨、中墨、淡墨变化表现的美感。
3、体验水墨画的乐趣。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
1、猫咪图片
2、宣纸、毛毡、毛笔、墨汁、国画颜料、吸水纸、水桶、调色盘。
活动过程：
一、开始部分：谜语导入，引出活动主题。
1、教师：今天老师带来一位新的动物朋友，我们先来猜一猜它是谁?
嘴边胡子翘
说话喵喵喵
走路静悄悄
捉鼠本领高
二、基本部分
1、教师引导幼儿通过观察猫咪图片，说出猫咪的特点
小结：喵咪有圆圆的脑袋，三角形的耳朵，胖胖的身体，可爱的三瓣嘴，又细又长的胡须。
2、教师做示范，并引导幼儿讨论作画步骤及运笔方法。
小结：大笔蘸淡墨，中锋画大大圆圆小猫的头，侧锋画身体和尾巴，等稍干后用小笔蘸深墨中锋勾画眼睛、鼻子、嘴巴、胡须和小猫身上的花斑。
3、欣赏猫咪各种不同动态的图片，从而激发幼儿想象力，开阔他们的思维和眼界。
4、教师提出作画要求：构图要饱满，主体物要突出，可自由添画背景。
5、打开音乐，为幼儿营造一个轻松愉悦的环境氛围，幼儿开始作画，教师进行个别指导。
三、结束部分
幼儿展示作品并点评(幼儿自评、互评、教师评)。
活动延伸
猫咪是人类的好朋友，我们要善待它们，保护它们。
大班美术《可爱的猫咪》活动反思
国画作为我国的国粹，其内容丰富，表现深刻，形象生动。国画与幼儿的生活比较遥远，与幼儿接触不是很多，因此幼儿对国画的了解不是很多甚至是零。所以，国画生活化在幼儿的教学中是相当必要的。将国画融入幼儿的生活，与幼儿的经验、情感体验真实的联系起来。国画生活化，其一是将内容生活化，将所要表现的事物是生活中的，是幼儿经常看的到，见得着，摸得到的东西，是幼儿真实感受到的。
本次活动就是根据幼儿生活中常见的`动物—猫咪作为主题。除了内容生活化以为，教师的教学方式还应生活化，让幼儿易懂的语言，生活化的教学手段是教师应该研究和探索的。教师应将教学和生活联系起来，让教学更生活化，更简单易懂，同时让幼儿的生活经验，情感体验等生活中真实的东西在教学中有机的运用和发挥，更好的为教学服务。
这还需要我去不断实践、探索和研究。在本次水墨画活动中，幼儿在掌握了水墨画的基本绘画方法的基础上，对中锋和侧锋这两种不同的运笔方法加以巩固练习，初次尝试浓淡墨在宣纸上作画，感受水、墨相融的变化特点，由于幼儿作画时间较短，导致个别幼儿画面中缺少水墨画的韵味，和儿童水粉画、彩笔画没多大区别，但相信多加练习，巩固技法之后孩子们会有很大的进步。
元宵节教学反思4教学目标：
1、进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读、背诵《元宵节》。
5、进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透 ……此处隐藏8322个字……学、游戏中学、生活中学习。希望父母们主动参与，并提出好的建议，让我们一起为孩子们的健康成长而努力！
元宵节教学反思13今天是正月十五，虽说春节已经走近尾声，但各各地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围，而对学生来说，元宵节亦余味犹存。值此佳节，教学《元宵节》再适合不过了。《元宵节》这篇课文是北师大小学语文一年级下册的第一篇课文。目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。
在我教学的过程中，我注重基本流程和各环节的把握，通过丰富的图示和激趣的方式，使教学更加有趣。在导入课程内容时，我设计了丰富多彩的活动，特别是针对低年级孩子以形象思维为主的特点，我尝试让他们按照我的要求去收集关于元宵节的资料。这些资料可以是文字、也可以是报纸图片。这样做不仅可以培养孩子们的动手能力，还能让他们在收集资料的过程中感受到我们中国传统文化的魅力，以及团聚的珍贵意义，从而激发学生的学习热情。同时，这也使得课堂教学更加实用和有效。
其次，在教学过程中，通过学生的自主合作探究学习，使他们感到学校和学习是有趣的。比如以图为凭，引导学生思考从哪些地方可以看出人们在过元宵节。同时，多鼓励他们进行自我 评价 和互相 评价 。比如在进行创造性思维训练时，引导他们互相评价各自在元宵节时做些什么。学生在《元宵节》这课上“过”足了瘾，整个课堂上喜庆气息韵味十足。我觉得这种快乐学习的模式就是自己本节课用得最成功的地方。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来，让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的.喜庆。
但由于今天是开学的第二天，孩子们学习激情还是不够高，学习的心思还是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的学习兴趣，培养他们集中精力学习。
元宵节教学反思14大班美术活动：湿水彩《星空》课后反思
一、选材缘起
我们每个人对于星空，都有无尽的想象和兴趣。特别是3--6岁的幼儿。基于他们的兴趣，我们开展了湿水彩《星空》这个活动。《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿可以用色彩和线条表现出想画的人或者事物”。本次活动的核心经验，我们聚焦幼儿对色彩的感知。湿水彩有得天独厚的晕染之美，在表现星空这样一个唯美的主题上，它有着独特的效果。
二、活动简述
湿水彩画不同于其他作品类型，它是孩子们通过探究水与水彩颜料的融合、多种水彩颜料之间的融合，从而感受色彩的动态变化美。为了让课程丰实、有趣，在活动开篇，我们创设了“星空”主题画展吸引幼儿，让幼儿通过看画展，了解水彩画的创作效果，感受星空的静谧和美丽，进而想要积极尝试和体验。在活动中，我们又创设问题情境，通过“颜色没有晕染开”，让孩子了解用排刷完全浸湿水彩纸，是创作中很重要的一个环节。在这个过程中，孩子自主发现，主动提出，经由老师的帮助，自己的后期尝试，作品成功完成了颜色的晕染。这个过程，孩子们自己感悟到，湿水彩画的关键是需要用排刷完全浸湿水彩纸，再通过色彩的深浅来表达内容。创作的过程中，孩子感受了湿水彩画的美，也在色彩的幻化中使得自己的灵感自由飞翔。
三、作品评价
大班幼儿有丰富的内心世界，能够通过语言表征自己的作品形式和内容。因此，在评价中，我们通过两个层次进行评价。第一层，是针对水彩颜色的叠加晕染，让小朋友分享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。第二层，是让小朋友分享自己的作品，通过语言讲述，表达对《星空》的无限憧憬与向往，表现自己在创作过程中的所思所想。
11、幼儿园元宵节主题教案大班语言：赏花灯猜灯谜反思
活动目标
1.知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的习俗，掌握猜谜语的简单方法。
2.能用清楚的语言描述自己的花灯，并根据谜面提示猜出答案。
3.体验经过思考后猜出谜底的快乐。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语，小奖品若干。
活动过程
一、问题导入，引出课题
1.谈话交流：小朋友，每年的正月十五元宵节，最主要的活动是什么?(赏灯猜谜)
2.教师小结：赏灯猜谜就是我们元宵节的习俗之一。
二、互动赏灯，相互介绍
1.幼儿展示并相互欣赏各自的花灯进行对比观察。
2.引导幼儿从花灯的`形状、颜色、性能等方面向同伴做简单的介绍。
3.同伴间相互介绍各自的花灯。
三、创设情境，尝试猜谜
1.教师讲解猜灯谜的方法，听懂谜面所表达的意思。
2.将幼儿的花灯悬挂起来，装扮成花灯的展台，营造一种赏灯猜谜的气氛。
3.介绍赏灯猜谜的游戏玩法，教师当主持人，幼儿竞猜，猜对的给予颁发奖品。
4.展开竞猜灯谜的活动，比比看，谁猜对得多，得到的奖品就多。
5.教师给与简单的提示，启发鼓励幼儿大胆想象猜谜。
活动反思：
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
元宵节教学反思15中华民族拥有五千年的历史与文化积淀，是一个充满传统文化魅力的民族。作为华夏子女，我们应该传承并了解中华民族的传统文化。作为教师，我们有责任引导青少年深入了解传统节日，认识和喜欢这些节日，并且过好它们。在庆祝传统节日的过程中，我们应当感受祖国的悠久历史和丰厚文化，传承中华美德，培养爱国主义情感和社会责任感。本次元宵节活动旨在让学生亲身体验中华民族文化的`独特魅力，加深对传统文化的认知与理解。
我们的学校举办了一次有趣的活动，让同学们领略到传统的中国节日——元宵节的氛围，也更深入地了解了中华民族文化的内涵。通过学生们对元宵节历史和习俗的探究，他们更加了解这个传统节日的起源、习俗和庆祝方式。这让他们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣和热爱。此外，学生们还学会了如何上网搜索信息、整理资料以及进行调查访问等实践能力，这对于他们今后的学习和生活有着重大的帮助。
这节课值得肯定的环节是猜灯谜活动，每个小组的学生将事先准备好的挂有字谜的灯笼摆在桌上，小组学生热烈地讨论着谜面，冥思苦想地猜度着谜底，课堂气氛非常融洽。
这节课的改进空间在于需要更加注重学生的主体地位，让他们充分参与课堂活动，发挥自身的积极性。为了实现这一点，我们应该更多地给予学生时间和机会，让他们能够更好地展示自己的才能和思想。
