幼儿园教学研究活动总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起认真地写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的幼儿园教学研究活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教学研究活动总结1根据学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比，我们取得了成绩，取得了实效。总结如下:
一、教研活动日益规范
1、规范体现在计划的制定上。
在制定计划时，我们采取了逆向的原则，即从下到上，从基层收集和挖掘问题。学期初，保险教室组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论研究制定学期计划。该计划具有以群众为基础，立足实际，可操作性强，针对粗线设定目标的特点，可以让教师参与制定计划，支持教研。目的从明确的方向出发。在确定每一个考古内容时，教室都是准确的。结合学期目标，通过各种渠道深入了解教研内容的灵活安排，如教学实践、教师和儿童需求。因此，每一位教研老师都很高兴和满意。
2.规范体现在教研活动的组织体系上。
本学期，各级职责在教研组织体系中更加明确，各级职责得到充分发挥，分工不分家。
3.规范体现在教研活动的准备和整理上。
学期初，宝教室在原教研活动记录的基础上增加了教研备课记录和教研活动语录。确定每项教研活动内容后，提前通知各班，让每位老师做好思想和行动的准备；教研活动主持人应认真备课，估计和准备活动的目标、重点和难点；在教研过程中，记录员应详细记录活动过程和参与者的演讲，以便在分析后积极有价值的第一手信息。
二、教研活动时间得到更充分的保障
自幼儿园将本学期周六下午作为半天工作日以来，教研活动比以往更有保障，增加了教研活动的连续性和持久性。教研活动已经深入人心，成为教师缺乏的精神实力。
三、教研活动形式多样，内容丰富多彩
首先，本学期我们在碑的基础上，大胆尝试了两种教学形式。在提高教师教育技能、培养教师观察、评价、仅思维能力等方面，一节课再观察三面评具有不可低估的价值。因为案例教学和研究来自周围的人和事，老师很容易找到共鸣点。由于相互交流和比较，交流和反思往往可以得到更科学的答案，这是我们下一步实践的基础。其次，在教学研究内容的设计中，既提高了教育技能，又解决了教育内容，培养了教师的专业技能，交流了相互的经验等，但我们的目标是一致的，是更好地解决教育实践，提高教师的听、说、思考、写作能力。
第三，教学和研究的组织包括集体教学和研究、小组教学和研究以及随时随地的个人教学和研究。教学和研究处不在，无时无刻不在。
四、教研有突破，效果有提高。
教师对教研的热情空前高涨。
教研活动的'发展增强了领导与教师、教师与教师的感情。整个幼儿园的气氛更加和谐，教研热情的发展激发了教师的工作热情。
2.教师的专业成长步伐跨越式发展，如现代信息技术的应用能力、观察敏捷人的尝试能力、分析评价能力、提高写作能力等。更有价值的是，通过围绕主题活动组织的教研活动，我们获得了很多侠义勇敢的经验。例如，如何在主题活动前做好准备；如何选择和设计主题活动；挖掘和利用各种教育资源等。
幼儿园教学研究活动总结2根据幼儿园年初制定的教研活动计划，我园成功完成了年度任务，实现了预期目标。与以往相比，取得了成果，取得了实效。以下是本次教研活动的总结。
一、教研活动日益规范
规范体现在规划的制定上。在制定计划时，我们采取了逆向原则，即从下到上，从基层收集和挖掘问题。年初，保险教室组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论研究制定年度计划。该计划具有以群众为基础、可操作性强、粗线定目标的特点，可以让教师参与制定计划，支持教研。从明确方向的目的。在确定每一个考古内容时，教室都是准确的，结合年度目标，通过各种渠道，深入了解教学实践和教师，儿童需要灵活安排教学和研究内容，所以每一个教学和研究教师都很高兴，满意。
2.规范体现在教研活动的组织体系上。今年，各级职责在教研组织体系中更加明确，各级职责得到充分发挥，分工不分家。
3.规范体现在教研活动的准备和整理上。年初，宝教室在原教学研究活动记录的基础上增加了教学研究课程准备记录和教学研究活动语录。确定每项教学研究活动内容后，提前通知每个班级，为每位教师的思想和行动做好准备；教学研究活动主持人应认真准备课程，估计和准备活动的目标、重点和难点；在教学研究过程中，记录员应详细记录活动过程和参与者的演讲，以便在分析后积极有价值的第一手信息。
二、教研活动时间得到更充分的保障
与以往相比，教研活动得到了更充分的保障，增加了教研活动的连续性和持久性。教研活动已深入人心，成为教师缺乏的精神力量。
三、教研活动形式多样，内容丰富多彩
首先，今年我们在碑的基础上，大胆尝试了两种教学形式。一节课再观察三面评，在提高教师教育技能、培养教师观察评价、仅思维能力等方面具有不可低估的价值。因为案例教学和研究来自周围的人和事，教师很容易找到共鸣点。由于相互交流和比较，交流和反思往往可以得到更科学的答案，这是我们下一步实践的基础。其次，在教学研究内容的设计中，既提高了教育技能，又解决了教育内容，培养了教师的专业技能，交流了相互的经验等，但我们的目标是一致的'，是更好地解决教育实践，提高教师的听、说、思考、写作能力。
第三，教学和研究的组织包括集体教学和研究、小组教学和研究以及随时随地的个人教学和研究。教学和研究处不在，无时无刻不在。
四、教研有突破，效果有提高
1、教师对教学和研究的热情是前所未有的。教学和研究活动的发展增强了领导与教师、教师与教师之间的。整个幼儿园的气氛更加和谐，教学和研究的热情激发了教师工作的热情。
2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，现代化信息技术的应用能力，观摩的敏捷民尝试，分析评价的能力，提升撰写的能力等。更为可贵的是：通过围绕主题活动所组织的教研活动，使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经验。
幼儿园教学研究活动总结3幼儿园教研活动是我们一直在实施的，最近也有了阶段性的进展，解决了我们幼儿园目前存在的很多教育问题，不仅是幼儿园的功劳，更是班主任和老师的积极配合，否则这个幼儿园教研活动也会成为笑话。现在我们可以清楚地感觉到，我们幼儿园的教学质量有了很大的提高，下面我将对当前的教学和研究活动做一个简单的总结。
一是加强班主任与家长的联系
很多班主任要花半个学期才能熟悉班里学生的气质和名字，这是浪费时间。幼儿园的孩子 ……此处隐藏9840个字……纲和指南认真学习新教材，边学边研究实施，深入讨论，解决当前教育改革问题，不断更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园教育质量。
一是加强学习，进一步提高思想
我们园区的教师处于非常薄弱的状态，经常给学习和研究带来很多困惑，反映了教师缺乏专业水平。个性是思想观念的转变与实践和行动的脱节，缺乏实践的总结和讨论，往往使教学停止或进步太慢。本学期《快乐与发展》教材的颁布，让我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。
其次，以参与试学习的形式，共同理解教材，共同备课，让教师了解教材的不同设计，展现个人的不同风格。此外，我们还通过不同的案例进行分析，以问题的形式展示解剖案例中不同的设计方法。然后，我们一起讨论解决方案，使方案活动设计更加完整，案例分析更加直观、生动，更适应我们园区教师薄弱的.学习环境。本学期结合校本培训材料，在解读实施新教材的基础上，邀请教研室专家讲课，进一步了解新教材，实施新教材。通过多种形式的学习活动，教师已经明确表示，他们的旧观念和素质主导着他们的行为障碍。只有提高他们的专业水平，他们才能适应
应该是现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，让教师在实施过程中有新的理解，他们可以大胆地表达自己的观点和观点，愿意提出各种问题和建议，让我们在学习线索中，解决当前的问题，让教师构成一种同时思考，从反思中问题的答案，从同伴解决问题，不断提高新概念，更好地实践新教材。
二是继续注重实践，逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性、。因此，仅仅依靠理论学习，教师很难统一理解和理解，目前在新教材的实践中，有许多困难。（如数据的选择和安排、生成数据的组织和实施、教师自身的素质等）因此，除了给教师选择教科书的权利，给教师必要的时间和空间安排外，重点是让他们进行实际操作，在操作中发现问题。此外，加强群众交流，团队交流时间，在尝试过程中及时向其他教师传好的经验。比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等，都能够挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断理解纲要的精神。通过实践经验，本学期教师对幼儿园课程有了新的认识，积极参与活动，可以思考教学活动的过程设计儿童的需求，如：教师主题教育活动手套、秋水果等，整个活动充分体现了新的概念，活动优先考虑游戏、交替、活动环节非常自然，整合数据非常合适，充分关注儿童的需求，满足儿童的要求，在教师的启发和指导下，儿童探索*更高。虽然还有很多问题，但我们相信，通过不断的实践和尝试，教研的氛围会越来越浓。
三、加强反思学习，深化专项研究
根据本园的实际状况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为根据孩子的年龄特点和身心发展的需要，教材的编制是不同的，所以不同的年龄有不同的教材。在讨论中，每个人都根据自己的教材进行学习和反思，从反思中找到问题的切入点。在活动过程中，通过整合学习，教师可以一点一点地建立整合的思想，总结讨论中的经验，列出问题，然后通过讨论问题的存在，找到解决问题的信息。比如在主题活动中整合各部分数据？整合生存？整合活动中的手段形式？学科之间的整合？整合一日活动中的各个环节等？通过这些问题，教师可以讨论问题，实践经验，每次小组活动相互交流和分享，交流，不断反思学习，总结和完善。改变往简单的指导改为对话讨论。此外，通过本学期儿童的案例记录，我们可以找到个性化的发展，即发展教师观察记录的潜力，帮助整合全面性。
反思学习给教师带来了很多反思经验，个性是专题研究，需要反思总结。本学期，为了深化专题研究，提高教师的专业水平，我们幼儿园根据自己的幼儿园情况，在实践专题研究的基础上，开展各班的实践活动。全体教师认真参与活动方案设计，深化和完善专题研究，促进教育改革的发展。小班以电化教育为主导，注重儿童习惯的发展，中产阶级以艺术区为主导，注重儿童大脑的发展，大班以艺术教育为主导，注重儿童情感和态度的发展，最后以专题总结的形式进行沟通，使整合思想的发展。
四、利用家长资源促进教育活动的发展
本学期注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导孩子探索，促进自身修养。同时，要充分发挥家长的作用，引导家长利用家庭教育资源，引导孩子自我表达、自我发展、积累生活经验。例如，在开展主题活动兔子衣服和有趣的萝卜时，我们利用父母的资源收集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷物、蔬菜、水果等进入我们的课堂。大大丰富了儿童的操作材料。家长的参与扩大了儿童探索活动的时间和空间，拓宽了研究渠道，有效促进了儿童的发展。
总之，面对幼儿教育的重大转折点，每个人都需要加强学习、反思和反思。只有不断反思，才能不断创新。
幼儿园教学研究活动总结12教学研究活动是幼儿园教育保护业务管理不可或缺的一部分。针对性强，主要解决教育实践中的问题。此外，教学研究活动是提高教师专业水平的重要途径。众所周知，教师专业水平的凹凸只会影响幼儿园的教育质量。通过学习和讨论，我们园区的老师充分认识到了教学和研究的意义。任务一落实，大家都可以积极参与本次教学和研究活动。特别是我们幼儿园的年轻教师更加重视这项活动。讲座前，他们可以咨询有学前教育经验的教师，从教学环节的设计到教学方法的应用，以及教学内容的选择和电子教育手段的应用。可以说，他们在各个方面都问，这种谦虚的观点和勤奋的精神令人钦佩。
在这次教研活动中，我园年轻教师的课程有了不同的进步，尤其是xxx这门课是我听说过的最好的课。无论是从环节、活动内容、教学方法的运用、行为习惯规范等方面，都非常合适。可以看出，她在课前一定做了很多努力。xx和xxx这学期两位年轻教师第一次上幼儿园课，怕教研课教不好。他们看到谁问谁，想着空节。课后时间设计到9点或10点，努力工作得到了回报。在这门教研课上，他们的课受到了班主任和老师的好评。中年老师xx与以前相比，她设计的课程更适合孩子们通过整个课程的故事和玩耍，不仅降低了知识的难度，充分调动了儿童的`学习主动性，而且很好地突破了本课程的重点和难点。她的这节课，是本次教研课最大的亮点。可以说每节课都值得学习，教学课的胜利，取决于你可以在课前积极讨论，让他们充分预设，如孩子会提出什么问题，孩子会有什么反应，什么游戏更适合孩子，什么设计更有利于孩子接受，我们头脑风暴，不仅体验不同的教学特点，而且资源共享，共同改进。
本教研课存在的问题有：
首先，有些课程的多媒体使用不够充分。幼儿园的孩子很小，注意力集中的时间很短。让他长时间看，让他说他会觉得无聊，这不能充分调动孩子的学习主动性。
第二，有些班的孩子说话时，有些字发音不准确，老师也没有纠正。
第三，个别教师仍然存在口误现象，孩子很小，我们教师教孩子的知识必须准确。今后，我们的幼儿园小组还应发扬共同讨论的原则，使小组成员能够相互学习，共同提高。
