精选小学语文教案集锦6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1学前教育
乐乐上学
教学目的：通过观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活。
认知目标：进行学前教育，熟悉学校环境，体会学校生活的丰富多彩。
技能目标： 逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。 情感目标：让学生充满自信，感受语文学习的快乐。
教学重点：使学生初步了解学校的学习生活。
教学难点：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的`习惯。 课时安排：1 课时
教学过程:
一 培养学习兴趣，相机安排。
情况1： 学生翻书、讲话。
同学们好，老师很高兴看见大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和书朋友交流。
1> 你知道别的小朋友的名字吗？(生介绍自己认识的小朋友，再向全班介绍自己。
促进学生间的交流。)
2> 老师介绍自己。
3> 和书交流的小朋友，哪些字是你们认识的？能告诉大家你怎么认识的吗？
4>完成情况2 中的1、2。
情况2：学生安静。
同学们好，教师自我介绍，老师很欢迎你们来这里学习，在这里我们就是一家人，大家想不想参观学校这个大家庭？
1> 带领学生熟悉学校的环境，如：介绍厕所、食堂、老师的办公室等。
2> 边介绍环境，边告诉学生一般知识和礼貌。
3> 完成情况1 中的1、3。
小结：从今天起，我们将在一起学习、生活，我们要像一家人一样团结，互相帮助，保持我们这个大家庭的干净，不为它摸黑，要为它增光。你们说好吗？
二 看图学乐乐。
请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么？你能讲给大家听听吗？注意请先想一想，想好后举手，老师点到你请大大方方地站起来，声音响亮地告诉大家。 (图一 学习的乐趣；图二 应懂礼貌；图三 姿势正确；图四 积极回答问题；图五 勤学好问；图六 热爱学习；图七 团结同学；图八 爱集体、爱劳动；图九 锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。
课后小记：
1
第一单元 汉语拼音
教学总目标：
1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，
小学语文教案 篇2第一课时
35、壶盖为什么会动
1、熟读课文，特别是第七小节
2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分
3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动
4、用“谁是什么”造句
36、数星星的孩子
1、熟读课文，特别是第一小节
2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词
3、比喻句:什么像什么
37、一个奇怪的'问题
1、熟读课文
2、复习生字区分：题、提
古诗七步诗
1、背诵并能连线
2、书空会写的字，填空
38、望梅止渴
1、熟读课文
2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的字书空“止”
39、花木兰
1、熟读课文
2、复习生字“战”换部首“常”一字开花
3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山
读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战
40、责任
1、熟读课文
2、复习生字书空“必”
3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。
七、快乐宫7
1、加一笔变成另一个字
2、复习查字典
3、书空：善
小学语文教案 篇3教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b p m f与en组成的'音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3） ……此处隐藏4376个字……/p>
注意老师用红笔标注的地方，再读一遍。
大吃一惊什么意思?
所以魏王惊讶地说──(出示卡片：真有这样的本事!)
5、寻原因：
轻读2～8自然段。
魏王的态度越来越奇怪，为什么呢?带着这个问题自己轻轻读读2～8自然段。(多媒体显示：三个?)
交流。
信不过?
联系上下文说说，魏王为什么信不过自己的耳朵，说的时候用上因为( )，所以魏王信不过自己的耳朵。这个句式。(多媒体显示：信不过?变红，句式)
大吃一惊?
魏王为什么大吃一惊呢?
(多媒体显示：大吃一惊?变红，句式)
更加奇怪?
最后，魏王更加奇怪了，什么原因?
(多媒体显示：更加奇怪?变红，句式)
6、分角色朗读：
用我们的声音把魏王奇怪的语气表现出来，愿意做魏王的小朋友站起来，坐着的小朋友就读更羸的话，老师来读提示语。
五、学习第9自然段
1、过渡：
魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎样解释的呢?咱们来看课文最后一个自然段，快速看一下，几句话?
2、分组读：
四组，一组读一句，从你们开始。
3、默读：
多媒体显示：(大家)想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的，用──划出来;哪些讲的是他的分析，用( )括出来。
板书：(看)
(听)
4、学习第1句：
哪些是更羸看到听到的?(指1～2名学生回答)(多媒体显示：第9自然段，第1句下划红线)
引读。
更羸看到这只大雁──(飞得慢)板书：飞得慢
听到它──(叫的声音很悲惨)板书：叫声惨(多媒体演示：一只大雁慢飞，边飞边鸣)
课文第2自然段中有一句话描写了这只大雁，找到的小朋友站起来，一起读。
由此可见，这就是更羸观察到现象。
板书：观察
5、指名读2～4句：
看到这种现象，更羸是怎样分析的?板书：→
谁愿意读更羸分析的话。(多媒体显示：)括出2～4句)
6、学习第2句：
指名读第2句。
更羸先是怎样分析的?板书：分析
引读：
这只大雁飞得慢，是因为──(它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛);叫得悲惨，是因为──(它离开同伴，孤单失群，得不到帮助)。
孤单失群是什么意思?
小结：这一句是先说结果，再讲原因的。
板书：受伤未愈
孤单失群
推断。
小朋友，我们说分析的目的是为了作出正确的判断，那么，通过这一步分析，更羸知道这是一只怎样的大雁。
7、学习第3、4句：
为什么这只大雁一听到弦响就掉下来呢?板书：↓
更羸又作了怎样进一步的分析?板书：→进一步分析
⑴ 说读：
说：(指1～2名学生用自己的话说)
根据学生回答板书：伤口裂开
往上飞
弦响害怕
看着黑板一起说。板书：
读：(指名读3、4句)
书上是怎么说的。
⑵ 读说：
读：(指名读3、4句)
根据学生回答板书：伤口裂开
往上飞
弦响害怕
说：(指1～2名学生用自己的话说)
谁能用自己的话说说。
看着黑板一起说。板书：
8、齐读第9自然段：
看着大屏幕，咱们把第9自然段连起来读一遍，想想：这一段主要说了什么?
六、学习第5自然段
1、找：
更羸一步一步的分析正确吗?你从哪儿看出来的?请你读。(多媒体显示：第5自然段)
2、说：
同桌互说。
前后对照着说一说。(多媒体显示：第9自然段最后两句)
提示：你可以这么说，更羸分析什么，结果怎么样。
交流。(指1～2名学生说)
(多媒体显示：嘣的一声响直往上飞加点)
(多媒体显示：拍了两下翅膀直掉下来加点)
小结：
小朋友们真是了不起，会前后联系着读课文，这样课文就越读越明白。
3、演示：
(多媒体演示：拉弓─雁疾飞─雁掉下)
你们看，更羸不用箭，只拉弦，嘣的一声，大雁直往上飞，拍了两下翅膀，从半空里直掉下来。
4、理解：直。
这一段中有两个直，意思相同吗?
(多媒体显示：直变色)
老师列出了直的四种解释。(多媒体显示：直四种解释)
直往上飞中的直什么意思?
(多媒体显示：2、一个劲儿，拼命;变蓝)
直掉下来呢?
⑴ 笔直：
你观察得真仔细，咱们再来看一看画面。(多媒体演示：拉弓─雁疾飞─雁掉下)
大雁果真是笔直地掉下来的。
(多媒体显示：1、笔直;变红)
⑵ 不断地：
咱们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。(多媒体演示：拉弓─雁疾飞─雁掉下)
5、指导读：
这段怎么读好?
谁来试试。(指1～2名学生读)
一起读。
七、总结谈话
1、第5自然段就是说更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下来。这和更羸的判断是完全相同的。
板书：判断
更羸真不愧是魏国有名的──(射箭能手)。
2、分男女生读第5、9自然段：
来，拿好书，女同学读第5自然段，男同学读第9自然段，咱们再来体会体会。
八、巩固练习
1、练习：
更羸说的话很有道理，也很清楚，下面，我们来做个练习，看看句子和句子之间是怎么联系起来的。(多媒体显示：)
⑴ 第1题因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以怎样。谁来。(多媒体显示：飞得慢)
⑵ 第2题，谁来。(多媒体显示：大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助。)
⑶ 下面3题做在练习纸上。
⑷ 交流，齐读：
谁来说说，句子和句子之间是怎么联系起来的?
2、存疑：
这节课，咱们学懂了故事的主要内容。刚刚提问的小朋友站起来，你们提出的问题现在明白了吗?
至于这个成语什么意思，生活中怎么用，下节课再学习。
附板书
惊弓之鸟
伤口裂开
(看)飞得慢 受伤未愈 / │
/ │ 不用箭
→ → 往上飞 │
/ │ 只拉弦
(听)叫声惨 孤单失群 / │
弦响害怕 ↓ 掉下来
观察 分析 进一步分析 判断
