幼儿教育论文

幼儿教育论文（合集）

无论是在学习还是在工作中，许多人都写过论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿教育论文，欢迎阅读与收藏。

【摘要】幼儿时期是重要的教育发展阶段，针对幼儿教育开展游戏化教学，并通过游戏化教学方式让幼儿体验真实生活，能够有效提升幼儿学习兴趣，促进幼儿身心的健康发展。本文分析了游戏化、生活化教学幼儿教学的重要意义，重点研究了如何让幼儿能够通过游戏化教学来体验真实生活，形成正确的人生观、价值观和世界观。

【关键词】幼儿教育；游戏化教学；生活化教学

幼儿教育需要根据幼儿的发展特点和成长方式进行设计，跟其他年龄段教育活动不同，幼儿教育除了需要有教育意义之外，还需要重视教学方法的综合性和趣味性，只有这样才能够吸引幼儿积极参与到课堂教学活动中，提升教学质量。幼儿园要关注幼儿的生活环境，把生活化教学和游戏化教学相结合，促进我国幼儿更加和谐健康的稳定成长。

一、幼儿教育的生活化和游戏化概述

陶行知是我国著名的人民教育家，他提倡在幼儿教育中解放儿童的双眼和双手，解放儿童的嘴和学习空间，让幼儿能够从课堂走到生活中去，通过生活来感悟更多的人生道理，促进幼儿的综合素质水平提升[1]。我们的生活是丰富多彩的，其中包括了语言、科学和艺术等多个内容，幼儿教育如果从孩子们的生活入手，能够让幼儿感受到身边生活中包含的有趣知识，要让幼儿教育来源于生活、回归于生活。在幼儿教学中教师要从身边的实际生活出发，应用身边的一切人事物进行幼儿教学，能够让幼儿在熟悉的环境当中学习心得知识点，从生活中学习和发展。

二、让孩子们在游戏中感受生活的重要意义

幼儿的年龄比较小，因此针对幼儿开展教育需要结合常规的生活化培养手段[2]。在幼儿教育中游戏化教学同样发挥着非常重要的作用，通过使用游戏进行幼儿教学，能够有效吸引更多幼儿的学习注意力，引导幼儿在游戏教学中开展积极的思考和想象，促进幼儿的智力发育。游戏教学中拥有很多的环节需要幼儿互相之间进行交流和沟通，这在一定程度上培养了幼儿的团队合作能力，应用游戏中的交流，引导幼儿能够学会感悟、学会交流学习，通过彼此的交流互动提升自身能力。在幼儿教学中应用游戏化、生活化教学，能够有效促进幼儿的人格、性格的完善发育。

三、如何在游戏中体验生活

1.创设教学环境提供体验机会。随着社会的不断发展，幼儿园的教学观念也在不断地创新改革，从一开始的集体教学活动，逐渐发展为分组活动、区域活动以及个别活动等活动组织教学形式。越来越宽松的教学环境，给幼儿提供了更多的自主学习和探索的机会，让幼儿能够通过更多的学习方式吸取更多的知识[3]。在幼儿教学中把生活教学和游戏教学结合在一起，让幼儿能够从游戏中感悟生活，从生活中感受到游戏的趣味性，能够有效让孩子在生活中学会体验，在游戏中学会成长。例如说本节课是让幼儿能够利用卡片上的点的数量，跟数量相对应，并利用点数互相计算。那么教师可以采用“小白兔逛超市”的游戏方式，在教室中给孩子们设置出超市的场景模式，让不同的幼儿扮演不同的角色，有的扮演小白兔，幼儿扮演售货员，这时候要问清楚水果和蔬菜的数量，然后用正确的点卡表示出来。通过这样的学习方式能够有效帮助幼儿们丰富生活经验，提升幼儿的学习兴趣，提升幼儿教学质量。2.丰富课堂教学形式。幼儿教学活动中包含有体育教学，例如说本节课教师需要通过开展体育教学，让幼儿通过体育活动锻炼自己的跑步技能。如果单纯的要求幼儿在课堂上跑跑跳跳，幼儿们很快就会失去活动兴趣，同时还会影响课堂教学秩序。这时候教师可以带领幼儿一起玩游戏，现活动一下身体，做好跑步的准备工作。然后在课堂中开展“丢手绢”的游戏活动，大家围坐在一起，一边唱儿歌一遍让一名幼儿把手中的手绢丢到一个小伙伴的背后迅速跑开，被丢手绢的幼儿要追上才能算赢。通过这样的游戏方式，能够让幼儿通过游戏的方式学会跑步技能，让幼儿之间进行互相的追逐，锻炼了身体的同时也达到了愉悦身心的目标、3.游戏与课堂教学相结合。在传统的幼儿教育工作中，只是简单地把幼儿的区域活动定位在了室内有间隔、游戏有材料的基础之上，让幼儿们在课堂教学中进行单纯的桌面游戏或者是小范围的自由活动，这样的教学观念是片面的，阻碍了幼儿的能力培养。通过不断的研究和探索，现代化的幼儿教学观念又有了新的创新，区域活动应该是幼儿园课堂教学的重要组成部分，是为了幼儿园的教学工作开展服务的，因此在区域活动中的教学内容，可以跟课堂教学内容相结合，不能单纯停留在针对幼儿集体的教育活动上，而是需要把教育活动拓展到各个方面，例如说区域活动、小组活动、游戏活动中去，这样既能够帮助幼儿拓展学习空间，同时也能够让幼儿通过身边的`真实生活学习新的知识，拓展幼儿的学习兴趣。4.生活和游戏的角度来设计教学主题活动。幼儿教学中需要设计主题教学活动时，首先需要根据幼儿的发展特点，查看设计出来的教学主体是否能够符合幼儿的生活经验，是否具备一定的教学价值。游戏化教学并不是代表了需要直接使用游戏手段进行教学，而是能够在游戏中体现出幼儿跟生活实际的关系，通过主题教育的形式让幼儿在游戏中学会探究，培养生活实践能力。

在幼儿教学中把生活、游戏两个教学形式有机结合在一起，能够创新教学形式，改革创新幼儿园教学观念，落实陶行知“在游戏中体验生活，在生活中学会体验”的重要教学思想，促进幼儿园的生活化和游戏化教学发展。生活是教育的圆圈，而游戏则是快乐的学习，通过把游戏化教学和生活化教学相结合，能够让幼儿通过游戏真实感受到生活实践的快乐，把游戏还给孩子，让幼儿在快乐的游戏和生活环境中健康成长，在游戏和生活中获取更多的经验。

参考文献：

[1]吴佳敏.“生活即教育”思想在小班自主性游戏中的运用[J].科学大众(科学教育),20xx(12):87.

[2]王晓菲.在快乐游戏中体验生活——记一次幼儿自主购物游戏的观察与分析[J].好家长,20xx(20):30-31.

[3]文岚琴.民间儿童游戏的特点及对幼儿的作用[J].甘肃教育,20xx(10):69.

【摘要】深化对孩子们的赏识教育非常重要，对孩子今后的成长与成熟都会起到很好的促进作用。教师要善于合理的利用赏识教育，不要吝惜对于孩子们的各种表扬与认可。可以透过和家长的积极协作来实施赏识教育，也可以透过语言来让赏识教育得以渗透。应当充分尊重孩子的感受，让他们能够自由成长。

【关键词】赏识教育;幼儿园;教育;应用;研究

赏识教育在幼儿园教育中有着很大的发挥空间，合理的利用赏识教育不仅能够帮助孩子们构建自信心与自尊心，这也是对于孩子们各种行为表现的一种鼓励与认可，将会促使孩子在很多方面做得更好。幼师 ……此处隐藏31324个字……成功的”等语言进行鼓励，让幼儿变得更加自信。通过这样的言语暗示可以起到很好的效果，促进幼儿积极主动完成任务，产生良好的学习效果。

第二，行为暗示的应用。在进行幼儿教育时可以经常使用眼神和体态暗示。通过手势，表情和眼神暗示让幼儿明白教师的意思。教师的行动暗示，可以通过丰富的面部表情和眼神交流不知不觉的影响感染幼儿，积极的行动暗示可以激发幼儿的积极情感，产生明显的教育效果。眼神是一种比语言更能表达内心情感的方式，通过眼神的交流表达教师的意思，不同的眼神代表不同的含义当然也可以给幼儿带来不同的心理影响。在幼儿正确的完成一件事情后，教师要用肯定的赞赏的眼神回应幼儿，让幼儿体会到肯定的力量，感受成功的愉悦。当幼儿遇到困难挫折时要鼓励安慰，通过教师不同的眼神让幼儿在面对困难时勇敢不退缩，用信心战胜困难。通过丰富的眼神，积极的心理暗示可以对幼儿的成长产生很深远的影响，让幼儿感受到大人对于自己的期盼，这样可以激发幼儿上进的心理，能够学的更好更快。

第三，采用优点激励暗示方法。在教师开展教学活动中，不仅教师要鼓励幼儿，多说幼儿的长处，也要鼓励幼儿自己多说一说，夸一下同伴说出他们的优点长处，这样可以更好的团结幼儿，让他们在一个大家庭中共同成长学习，带来学习的动力，增强自信心，激发幼儿不断进行学习进步。当幼儿看到自己的同伴做的出色的时候，也会萌发一种要超越的心理，期望自己也受到同伴和教师的夸奖。但是对于幼儿的夸奖不可以太过，以免给幼儿造成自负的情绪。因此，在运用优点暗示的方法时教师要把握好分寸，适当发挥以产生“一箭双雕”的效果。

总之，幼儿具有很大的上升空间和发展潜力，但是在处于自我意识萌芽阶段，会受到多方面的影响。因此在幼儿教育中，教师要适时采用合理的方式对幼儿进行积极的心理暗示，让幼儿在成长过程中接受鼓励，树立信心，在教师潜移默化的的影响下健康发展。教师要以一种积极向上的情绪对待幼儿，给幼儿传递正能量，带领幼儿向健康向上的方向发展。

1.前言

当前，城市幼儿教育获得了长足的发展，但是农村幼儿教育极为薄弱,无论是硬件软件，与城市幼儿园都是天壤之别，而少数民族地区的幼儿音乐教育更是前景堪忧。四川省乐山市彝族区县就是经济相对落后的地区，彝族区县的农村幼儿园建设在当前各级政府的努力下，取得了很好的发展。乐山各级领导都较为重视，制定出了一些计划，比如扶贫计划“一村一幼”，开启了彝族地区农村幼儿教育帮扶的先河。根据规划，近两年，包括马边、峨边、金口河区等全部彝区，规范建成村级幼儿园150所，保证2500人的人学总量。争取近2年就能实现每村一幼儿园的可喜局面，在这样国家扶持硬件到位的大好的局面下，如何加强软件建设，避免长期依赖国家,真正做到依附于彝族同胞自身的努力，搞好彝族农村幼儿园的课程建设则是其中的重中之重。

2.乐山彝族歌舞乐简介

乐山彝族歌舞音乐极为丰富，舞蹈、民歌、乐器历来是这个民族音乐中最鲜明的标签。凉山彝族歌舞极为丰富，比较有特色的如“都火”，是彝族传统特色民俗“火把节”期间所表演的舞蹈。它是一种群体歌舞，表演有说有唱，体现出彝族人民的热情，其歌舞特点较为鲜明。如一人领唱领舞，众人相合，非常适合幼儿园老师与学生这样的角色扮演。还有小凉山婚丧歌曲也是其中的杰出代表，极富特色。如其中的代表音乐形式哭嫁歌，是男女结婚仪式上一道靓丽的风景,是彝族婚恋文化中的重要部分。主要是即将出嫁的姑娘尽情倾诉哭唱自己内心情愫的一种歌曲演唱形式。器乐方面。彝族乐器类型较多，但最有特色的莫过于口弦、月琴、脚铃几件乐器。如口弦，曾经在《达吉和她的父亲》等一些电影里呈现，其音色柔美，多为彝族男女之间传情达意的载体。凉山彝族月琴类似汉族月琴，但在演奏手法上稍微不同，一般只使用两条琴弦。用在歌舞音乐里面伴奏效果较为突出。月琴音色清亮，富于美感，是彝族同胞生产生活中较为喜欢的乐器。脚铃算不上是一件独立的乐器，只是彝族同胞跳舞的时候套在脚上的一种装饰品，歌舞的时候发出叮叮当当的声音,增加表演气氛。

3.彝族歌舞乐器引入课堂重要性

火把节作为彝族人民的传统节日，孩子们自小耳濡目染，节日的歌舞是极为关键的呈现方式,让彝族歌舞巧妙融人彝族幼儿园课程建设，应该是弘扬彝族文化，从小让孩子们认识到传统彝族音乐文化魅力的一个重要载体，其重要性不言而喻。它是孩子们直接接受彝族文化的一个重要途径,也是孩子们应该终身学习的一项文化艺术。

彝族器乐也是彝族人民音乐活动中极为突出的`一部分。除开部分汉族的乐器走人了彝族文化生活，这些乐器从结构上和演奏技巧上融入彝族农村幼儿园的课程建设完全可行。一方面孩子自小就具备较好的特色器乐演奏能力是根植孩子兴趣点的一个方式。另外本身乐器的价格也适合农村地区孩子的消费，特色地区特色乐器的学习对孩子的成长及其弘扬传承本土文化不无禅益。

4.彝族歌舞乐入课堂的策略

4.1灵活师资结构，做好传帮带

当前乐山市教育局在师资融人彝区方面做了很多工作。通过公开招聘、招募助学志愿者、临聘教师、城村联姻、结对互助、跟岗学习等方式方法来改善师资结构。笔者认为还可以请一些退休的老艺人，或者农村原生态较为有经验的业余歌舞乐爱好者，来辅助幼儿园的音乐教育。这样做的好处，一方面，这些有着较为出色的演出经验的舞者和乐器演奏者，能真正让孩子学习到彝族歌舞的精髓。另一方面，这些老艺人们，不需要多少酬金,他们更多是以一种颐养天年的心态来做贡献。这样可以缓解办学经费的困难，年轻的老师们也可以直接学到很多技能，真正做到传帮带，形成师资结构的良性循环。

4.2家长协助，积极配合

幼儿园的教育鉴于孩子们尚小，难以独立地完成很多内容，因此孩子家长在此过程中扮演着一个极为重要的角色。彝族同胞们天生固有的歌舞细胞带来了很好的便利。一些彝族乐器的学习不仅仅是老师在课堂上教学，家长也应该帮助孩子、监督孩子多练习，做到教辅先后跟进。至于一些歌舞,孩子自小耳濡目染，上手起来极快，老师教，家长可以配合，多听一些公开课，积极协助老师，形成几方合力,学习效率自然极高。

4.3就地采风观摩学习

凉山彝族地方文化资源极为丰富，当地的民间原生态歌舞众多，是不可多得的一份天然学习资源。就地采风依托于天时地利人和，幼儿园应该不定期利用自身的优势，带领学生多做课外实践,对当地的一些民间歌舞组织或者进行采风、观摩学习，强化学生彝族歌舞乐艺术形象，培养学生的学习积极性和学习兴趣，加强学习动力，真正做到传承学习我们的地方文化。

5.结语

弘扬地方文化，孩子从幼儿做起，是本文的中心主题。乐山彝族歌舞具有鲜明的乐山地域风情，也是极具艺术魅力的乐山地域音乐舞蹈文化，随着时代的发展，乐山的地域文化早已为全国人民所认知，作为本地艺术研究者，笔者深感责任重大，努力传承学习研究乐山彝族歌舞乐是值得笔者努力为之奋斗终身的一件大事，为孩子梳理一个明晰的音乐世界。

作者简介：白海燕(1975-)，副教授，研究方向为地方音乐，乐山师范学院音乐学院，四川乐山614000