幼儿教育随笔精选15篇
在日常学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿教育随笔1我是安徽省的一家乡镇民办幼儿园园长，从事幼儿教育已有十几年的历史了。我想关于幼儿教育有关方面谈一下自己的观点。
一，关于场地。幼儿教育以游戏为主，只要幼儿园场地环境舒适、安全、够用即可。目前，各界都在提倡共建节约型社会，在幼儿园的建设上，我想也应该本着节约的原则。有的地方政府领导一听说国家要大力发展学前教育，也不管辖内有多少所幼儿园，立马宣布要建**所标准化幼儿园。也许他们的心里算的是另外一本帐。我现在担心的是幼儿园的重复建设会走义务教育的`老路。在国家大力发展义务教育的时候，政府斥巨资建了多少幢气派、舒适的教学楼，可以说，这是一哄而上的结果，这其中，又有多少钱落入了个人腰包。要知道，公家花50万盖的教学楼，在私人只需30万左右，并且质量远比公家过硬。或许有人会说，现在好多政府盖的教学楼空着，那是各村小合并的结果，因为小孩少了。真的是这样吗？我认为这是在给自己找借口。看看县城那些民办学校个个生源爆满，有的孩子家长为了想进一所好的学校，不惜拉关系，送礼。而为什么我们各村小气派舒适的教学楼几乎都是闲置的，还不是老师不负责，导致教学质量不如人的结果吗？学生是有的，只不过挤破头都去找好的学校去了。
其实，好多干得时间长久的民办幼儿园，他们群众基础好，信誉度高，国家只要稍加扶持，他们便会如鱼得水，如沐春风。比如，民办园在征地上就非常难。现在有的农民非常难缠，在征地青苗费上狮子大开口，有时两棵树都要几千元，更不用讲别的了。
二，关于幼儿教师。通过这十几年的实践，我深深地感觉到我们这儿幼儿教师的整体素质太低，而且不能吃苦耐劳，往往打一枪换个地方，流动性太大。与此同时，有好多热爱幼教事业的中专生，高中生甚至是初中生，她们爱孩子，爱到在放假和小朋友说再见时，都难过得掉下了眼泪。她们是另外一道亮丽的风景，为孩子打开一片清新的绿洲。她们能吃苦耐劳，责任心很强，始终站在幼教第一线；她们有较强的上进心和钻研精神，在保育和教育上都有着丰富的经验，一直在自己的岗位上默默地做出自己的奉献，渴盼自己的劳动能得到社会认可。我认为，对于这么一个幼教群体，凭着她们对幼儿教育的高度热情，对幼教事业的无限忠诚，国家只要对她们进行专业知识方面的培训，她们肯定会倍加珍惜来之不易的机会，好多同志将会做得比专业幼师更好，而有关部门不必千篇一律，只要提到幼儿园教师，就必须而且一定是幼儿师范学校的幼师生。
麻雀之声，叽喳的虽不是大道理，但却反映了当下一些地方存在的情况和态度。我表拙见吐露心声，当然，阅者仁者见仁，智者见智罢了。
幼儿教育随笔2阳阳已是一名中班的孩子，不管是谁来送他来幼儿园，眼睛里总是噙着泪花，手中总是放不下自己穿过的衣服。天气暖了，他还是把棉袄抱在怀中。他的妈妈苦恼地对我说：“老师，你看阳阳到现在总是穿着棉袄多叫人笑话，阳阳最听你的话，你让他把衣服留下吧，”。听了家长的话，我一面说着好话，一面鼓励阳阳放下衣服。开始几次不管用，连我也说服不了了，没办法，只好由着他拿着自己的衣服。
记得他刚上幼儿园时根本就不想待在幼儿园，每次刚走到教室门口，就又哭又闹，说自己的衣服忘了拿来，死活不肯进去。如果奶奶能陪伴在旁边拿着他的衣服，就不哭不闹，还能愉快地玩，但不时看看奶奶是否还在。假如发现奶奶不在了，便立即哭喊起来。在我的劝说下奶奶回家了，阳阳就一直哭喊着要奶奶、要自己的衣服。如果奶奶回家了，衣服必须留下，如果不留衣服就不和小朋友接触，跟他说话他根本不予理会。在他心里，只有奶奶和衣服最好最亲，别的都不需要，这种情况持续接近半年。
据他奶奶反映：阳阳过分地依恋奶奶，整日只想和奶奶在一起，不和其他小朋友交往接触，导致孩子孤立的性格，长此下去很难与其他孩子交往，对周围的环境感到陌生甚至害怕！
了解到这些后，我便尽量多和阳阳说说话。了解了阳阳的想法，为了让阳阳感受到像奶奶一样的'关心爱护，多给阳阳一些鼓励，多摸摸他的头，给他微笑，上课多提问他，让他多参加集体活动。 同时也招呼小朋友关心他，与他聊天，与他友好地交往。在与小朋友的交往中，丰富他的生活内容，愉悦身心，逐渐分散他对衣服的思恋，使他渐渐融入班级，提高与同伴的交往能力，有利于减轻他对家人的依恋。
经过一段时间的共同努力，阳阳慢慢地改变过来，他越来越勇敢，越来越开朗，能主动和小朋友一起玩了，也不找自己的衣服了。
幼儿教育随笔3王亦博是我们班很“厉害”又很有个性的一个男孩子，长得虎头虎脑，高高大大，平日里总是不断地和其他小朋友发生矛盾。还经常打人。是班里出了名的“调皮王”。
今天区域活动时，王亦博提出想去建筑区玩。说心里话，王亦博去建筑区我真的不放心，建筑区里男孩子多，大大小小的积木又厚又硬，万一王亦博犯起脾气来后果不堪设想。但转念一想，王亦博的问题就在于没有找到适宜的解决同伴之间矛盾的方法，如果他没有机会和同伴一起游戏，又怎么能够学会呢？现在不正是一个帮助他的机会吗？
于是我先把我的担心告诉了他：“你想和大家一起搭积木，我很高兴。但是我担心如果你的主意大家没有同意，或是你搭的积木被别人碰坏了，你会不高兴，会打小朋友，那就太危险了。”听了我的'想法，王亦博似乎悟出了什么，他用恳求的语气对我说：“我今天不打人，行吗？”孩子的表情既诚恳又有几分怯弱，好像就怕老师不相信自己的承诺。“那咱俩约好，你今天不打人，一定要说话算数。”王亦博认真地点点头，高兴地去了建筑区。我留心观察着王亦博，他和同伴相处得很愉快，玩得很开心、很投入。游戏后，大家开始对今天的游戏情况进行小结，轮到建筑区时，王亦博高兴地告诉大家：“我今天游戏时和大家玩得很高兴，我没打人。”“那小朋友喜欢和你玩吗？”“喜欢呀！齐齐和我一起搭了一个鸟巢呢！”“原来不打人也能和大家玩得很开心。”我及时总结，他使劲地点点头。
通过这件事，使我认识到一味的说教并不见得有效，亲身的体验才会让孩子有切实的感受。这次的愉快体验对王亦博触动很大，在后来的活动中我发现王亦博渐渐变了，他开始注意自己的行为表现，开始试着友好地和大家在一起。为了更好地帮助、引导他运用适宜的方法来处理问题，每做了一件友好的事，都会和我有一个目光交流，我也都会及时地给予他一个肯定、鼓励的眼神。
王亦博变了，看着王亦博友好、愉快地和同伴相处，我由衷地感到高兴。
幼儿教育随笔4伟大的人民教育家陶行知曾说过：“儿童学者告诉我们凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。”他强调了6岁前教育的重要 ……此处隐藏3069个字……物!
侮辱——你简直是个饭桶!垃圾!废物!跟你爹一样!
责难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药!
压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩!
强迫——我说不行就不行!还敢顶嘴!
威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了!滚出去!
央求——我求你看一会英语吧，儿子!
贿赂——只要你这次考100分，我就给你100块零花钱。
挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后还要做大事，做梦去吧!
这些词语是那些热心的家长经常用的话。这样不但不能把孩子教好，只会把事情弄僵，更会把孩子的不良行为放大，致于不可救药。
2.过分严厉，使孩子不敢负责，怕失败，怕惩罚
当我们过分严厉，并且出了错误后对孩子进行各种惩罚。
“你必须把车开出去，只许成功，不许失败!”
“这次理必须考90分以上，否则就别再进这个家!”
“你要是考不上大学，妈妈就不活了!”
最后，当我们过分严厉，孩子不敢负责任了，因为他感觉负不起责任。
幼儿教育随笔11在一次意愿画活动中，一副充满创意的画在淘淘的笔下显现了出来：大吊车的`吊钩勾着一个小女孩的辫子，小女孩在腾空舞蹈。我请淘淘介绍一下，他说：一个小女孩想在天上跳舞，就让大吊车的吊钩勾住了她的辫子，把她吊起来，她很快乐，就在天上跳舞了。
我觉的淘淘的想象力很丰富，表扬了他。
但淘淘悄悄告诉我：老师，你可千万别告诉我妈妈，她总是批评我乱想乱画，不喜欢我这样画。我点了点头，并与他拉了勾。
我们的小朋友及时这样的：春天让他们花柳树，他在树上画满了花朵；教他画汽车，他就在车上画上两个翅膀，还说要是遇到堵车了，按下电钮让车飞过去。
幼儿教育随笔12幼儿园的孩子在一起经常为一些小事打打闹闹、磕磕碰碰，我们作老师的时常为他们的争吵、打闹，
大伤脑筋。其实，他们之间适当的争吵、打闹是很正常的，因为他们的年龄决定了这一切会不断发生，但吵的`太厉害、太频繁了，那就属于不正常。他们不会用其他的方法来解决，只能这样，老师对孩子要加以制止、教育或适当的批评，但有时处理起来总觉得方法还有些欠缺。在业余时间，我从幼教刊物上看到了一篇题目为《如何处理孩子之间的“战争”》一文，摘抄其中的重点内容，与大家一起借鉴，运用到教学中去。
处理儿童间的争吵可以尝试用下面的几种方法：
1、将彼此隔离。
2、合理控制时间。
3、让每个孩子都有事可做。
4、尽可能冷处理孩子的告状。
5、让争吵的孩子宣泄怒气。
6、让争吵的孩子相对而坐。
7、制定相应规则。
幼儿教育随笔13一、多和幼儿交谈
幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。我有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯于。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。
说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同学能看清发音的口型，便于幼儿模仿。
二、创造良好的语言环境
幼儿都喜欢听故事，让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的`图画故事。并一页地讲，让幼儿边看边听。
还可让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。
现在的幼儿看得多，也最喜欢看的是电视卡通片故事。可抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？”
有的幼儿漏看了一集或一部分，就可及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。
三、多表扬鼓励
幼儿对鼓励很敏感。家长老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。
只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助能受益终身。
幼儿教育随笔14那天早上，涵涵很不高兴地来到了幼儿园，她妈妈说，今天早上她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。我很吃惊地问：“涵涵，是这样吗？老师什么时候没有表扬你？”涵涵始终不好意思说，而且把头埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时涵涵妈妈说：“就是昨天画画的时候，您表扬了别人……”听了涵涵妈妈的话，我的头嗡地一下，飞快地回忆着昨天的每个细节，心里很是羞愧，为了表示歉意，我赶快摸一摸涵涵的头，并给予她“补充”的表扬。
虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，涵涵平时很乖巧，温和、安静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的飞飞相对来说就比较淘气，在绘画能力上稍差一些。那天他们一起交绘画作品，我发现飞飞画的作品与以前相比进步特别大，就很好地表扬了他，鼓励他以后继续加油，而涵涵的画总是那么好，所以我就没有评价，因为作为老师，我有这方面的体会：为了维护集体正常的秩序，使活动取得较好效果，会常常为了那些行为问题较突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但往往忽视了那些安静的、让人省心的`孩子。
但是在孩子心里，就会认为老师不喜欢他，不关注他，所以上幼儿园都不开心，心里压力大。这些像涵涵一样“省心”的孩子，使我忽略了他们向我传达的“请你关注我”的信息。当我认识到这一点后，我每天都会有针对性地记录一些孩子的情况，并及时发现这些孩子身上的闪光点，给予激励和赏识。每过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，及时进步补救。
只有关注每一个孩子，才能发现、了解每个孩子不同的发展需要，才能使每个幼儿的身心得到健康全面的发展。
幼儿教育随笔15老师的收获
李德毅小朋友是一个弱智的孩子，说实话带这样的孩子太累，你走到哪里就要把他带到哪里，有时候，去趟厕所不带他也会扯起嗓门哇哇大哭，哭的人心烦意乱。有很多次，想让家长把他带回家，可话到嘴边又咽回去了。看到同龄的孩子都在幼儿园，他也和其他孩子一样需要教育，让我不忍心赶他走。
有一次，下课时间到了，我让小朋友下课休息，有几个小朋友跑到我面前跟我说：“老师我要小便。”他站到我面前，突然也说了声“老师，小便。”虽然吐字不是那么清楚，但我完全可以听得清。我高兴得把他抱起来“德毅，你说什么？”可能是害羞的原因，他没有再说什么。以后的'时间里，我经常听到他说一些简短的句子。刚入园时，他一个字都不会说，短短几个月，他学会了说话。
面对这个孩子的现状，你还有什么辛苦可言呢？
