花手帕教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的花手帕教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
花手帕教学设计1教学目标：
知识与技能：了解点染和浸染工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
过程与方法：掌握折纸的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
情感、态度及价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：
1、折纸的几种变化。
2、点染和浸染的基本方法和要领。
教学难点：掌握点染和浸染的基本方法和要领。
教学准备：方形纸巾、水粉颜料、毛笔（或水粉笔）、一次性水杯、范作、多媒体课件。
学具准备：方形纸巾5张、水粉颜料1盒、一次性水杯2个、毛笔（或水粉笔）1支、白色纸2张。
教学过程：
一、欣赏感量
1、谜语激趣导入。（课件展示）
2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同？它有何特点？（材料为纸质；图形的对称美、色彩的浸润美）
3、揭示课题：今天，我们一起来学习制作一方浸染纸手帕。
4、板书课题：花手帕——纸手帕
二、方法指导
1、请一名学生上台将折叠好的方形纸巾随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？（多媒体课件展示）
（小结板书：折纸，染纸）
2、折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗？学生动手尝试。
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、扇形折叠法等也可以尝试。（课件展示）
3、染法示范：
①教师结合书本讲解并示范：点染、浸染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的.要点：（课件展示）
A、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4、教师示范打开作品，进行展示。提示：纸巾吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸巾将水分基本吸干，再小心翼翼地展开放于提前准备好的纸上晾干。
三、优秀作品欣赏。（课件展示）
四、自主表现
1、学生分小组动手染制纸手帕，将纸巾采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作一块美丽奇特具有浸润美的纸手帕。
2、教师巡视指导，及时发现纠正问题，浸染得好的应叫学生适可而止
五、浮析交流
1、将学生作品展示。
2、①自评：告诉大家你是怎么做的，怎么想的？②互评：你最喜欢哪一块？说说你的理由？②师评
六、教师小结
七、思维拓展
在我国云南、贵州、湘西凤凰等少数民族地区将这种具有浸润美的方法运用到了服饰上，叫做扎染。（课件展示）
花手帕教学设计2教学目标：
1、初步了解染纈的工艺和特点，以及图案的基本知识。
2、掌握点染、浸染的基本方法和要领，并进行实际操作，从中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：
尝试并发现各种图案的折叠方法。教学难点：设计、制作漂亮的花手帕。课时安排：1课时
教学准备：
染好的花手帕、颜料、纸巾、课件。
教学过程设计：
一、游戏激趣，导入课题。
1、做游戏，找朋友。教师边唱找朋友的歌一边找朋友。
2、请学生朋友打开看看是什么。
3、教师给全班同学展示。你们知道这是什么吗？
4、今天让我们一起来走进花手帕。
二、探究折法。
1、观察花手帕与众不同的材质，是纸做的。
2、观察书本上各种不同的花手帕。为什么会出现这么多不同的图案和花色呢？
3、小结：因为花手帕的折法不同，所以出现了不同的图案。
4、比比谁最聪明。老师这里有几种不同折法图片，猜一猜它们是什么折法，请你尝试折一折。
5、小结：田字折法、州字折法和米字折法。现在我们学会了折法，接下来就要来把它染得漂漂亮亮的了。
三、学习染法。
1、老师把纸直接浸在颜料里我们把它叫做浸染法。边浸染边说方法。快速地数三下接着换一角数七下浸染。数七下的面积明显要比数三下的`面积小。
2、小结：浸染的时间越长则吸附的彩色水越多，面积也越大。反之，时间越短，吸附的彩色水越少。
3、老师中间的一大块地方怎么染也染不到，你能帮帮我吗？请学生尝试完成。
4、直接把颜料点在纸上面的这种方法叫做点染法。
5、这块花手帕打开后发现图案还不够漂亮、完整，我们可以在空白的位置上继续点染，展开时注意先用干净的纸将多余的水吸走，再慢慢小心地把它打开。
6、欣赏三张图片，说说你最喜欢哪一张。
7、小结：花手帕在染的时候首先要注意颜色的搭配，最多用3个颜色注意留白处不要过多。
四、自主创作，感受体验。
1、提出作业要求：运用刚才学习的折法和染法，制作一张美丽又有特色的花手帕。
2、学生制作，教师巡回指导。
五、作品展示，拓展探究。
1、将学生作品展示在黑板上，互相交流评价。
2、我们做出了这么多漂亮的花手帕。回家以后结合一下我们之前学过的剪纸，将它剪出一个特别的形再粘贴出来看看会不会出现不一样的精彩呢！
花手帕教学设计3教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，美术四年级上册，第2课花手帕的教学活动一。
教学目标：
1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。
3、学生自主完成一张花手帕。
教学重点：
让学生学会手帕的制作方法与步骤。
教学难点；
学生耐心、细致的学习态度的培养。
教学准备
1、学生：水彩颜料及生宣纸。
2、教具及课件。
教学过程
……此处隐藏1307个字……教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们瞧老师今天给你们带来了什么礼物？（对，剪纸）这个剪纸不仅图案漂亮，最吸引我们的是这张万紫千红的纸张，你们知道吗？老师是采用了最古老的染纸工艺————扎染制作成的，同学们想学吗？那我们先要了解什么是扎染？其实扎染的制作方法很简单，就是把布料用绳线捆扎后，再用染料进行煮染。凡是扎过的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成的图案，它是我国传统的民间印染工艺之一。
2、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。
板书课题：花手帕
二、学习染制步骤和方法。
1、听了刚才老师对扎染制作方法的介绍，谁来分析一下要制作花手帕用了哪些步骤？（学生发言）
教师总结并板书：先折—再染
2、学习折法：那么以前我们都学过哪些折法呢？（学
生发言）老师这里有几幅图案，他们都是用不同的折法染的，谁能找对应的折法。（田，米，川，州，井的折方即对应染出的作品）
⑴、师生共同总结并练习田，米，川，州，井的基本折法，⑵、接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，请同学们拿出餐巾纸折一折，看谁出能找更多不同的折法？
a、学生练习折纸，b、学生说一说自己找出的折法。 c、展示不同折法对应的`作品
3、学会了折法，第二步我们就来学习扎染的方法？那么有哪些染法呢？
⑴、教师示范浸染学生观察回答。 ⑵、教师示范点染学生观察回答。
⑶、学生练习不同染法，感受彩色墨水与餐巾纸的性能。
三、欣赏不同折法染制完成的作品。
师：接下来，我们一起欣赏一些不同折法和不同染法染制出来的花手帕作品。（出示欣赏图片）
四、学生尝试制作教师巡回指导：
1、用我们所学到的扎染方法制作一块花手帕。要求新颖、独特。
2、发现有学生在染的过程中出现的问题进行指导
五、作品展评
自评、互评、老师点评
六、拓展
师问：我们来玩一个魔术，把这些漂亮的花手帕变成许多有趣的东西。
七、课堂总结：
同学们，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示：我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑，就能将平凡化为神奇！
花手帕教学设计6教学目标：
1、学习捆扎、染制花手帕的方法。
2、能制作出创新的花纹图案。
3、了解民间传统扎染工艺的制作方法，感受民间艺术的魅力。
教学重点：捆扎、染制手帕的方法。教学难点：花纹图案的创新。
导学过程：
一、游戏导入
师：课前布置大家学习打结，任务完成了吗？
现在我们就来玩两个关于打结的游戏吧！请大家听清楚要求再开始。
1.请你在一根绳子上打一个结，越快越好。
2.请你用绳子在白手帕上打一个结，越紧越好。
师：今天我们就来学习用捆扎的方法来染制花手帕。
导入课题——捆扎花手帕
（用游戏的方式导入课题，打结游戏也是为下一步的捆扎打基础。）
二、捆扎方法探究
师：游戏继续，请大家仔细看下面一段视频，这次老师要请你回答两个问题。（播放捆扎视频）
1． 视频中提到：扎染第一步是要折叠布料，第二部就是缠线打结。那么请问这两个结在捆扎之前的折叠方法有什么不一样？
（在前面游戏中选一块学生随意捆扎的手帕，和一块扇形折痕的手帕比较，请学生找出他们的不同折叠方法——随意折、有规律地折叠。追问：你还有不同的折叠方法吗？）
2． 主持人说：看似一样的折叠、捆扎方法，染出来的图案会不同。这是真的吗？
（是真是假我们用事实说话。准备两块按田字格折好的手帕，请一位同学上台与老师合作，尝试捆扎手帕的一个角，然后染色，看看会怎样。刻意与学生捆扎不一样的角，如：边角和中心角，产生不一样的图案让学生比较。追问：为什么会产生不一样的花纹？）
师：手工捆扎产生千变万化的图案，这正是我们扎染艺术的神奇所在。不如我们一同走进云南大理的周城，去那里探访神奇而古老的民间扎染工艺。（播放扎染视频）
三、探究捆扎结与图案的奥秘，尝试染色的方法。
师： 这里的扎染有一千多种纹样，让人眼花缭乱！老师今天也带来了几个捆扎结：1号结“塔型扎”，2号结“蛇行扎”，还有两种奇怪的捆扎方法我先买个关子。我们的游戏仍在继续，这一次，我要来寻找我们班的最强大脑。
（出示四个捆扎结和四块染制好的手帕。）
师：你能找出扎染手帕对应的捆扎结吗？这需要一定的空间想象能力。
你们选对了吗？不如我们拿一个捆扎结下来现场染制。谁愿意来大胆尝试？
（请一名学生上台染色，在实物投影下操作。
染制之前一定要戴上手套，边角可以浸染，中间就要挤染料了；
2.染的时候要转动手帕，保证两边都染到。一遍染一边挤，一来可以让颜色充分渗透，二来还可以挤掉多余的染料；
3.染好就可以剪线了，剪线的时候要特别小心，不要剪到手帕更不要剪到自己的小手。）
（展开手帕）其实最强大脑就是我们集体的.智慧！3号结染出来图案呈螺旋状，所以叫“螺旋扎”。
4号结里面捆扎了很多圆形的东西，所以我们叫“圆形扎”。猜猜里面是什么？（玻璃弹珠）还可以用什么替代？坚果？豆子？米粒？甚至乒乓球等等。
小结：扎染艺术来自民间，技法有限，创意无限，所形成的效果也是无穷无尽的！4号这个“圆形扎”染出来的作品图案看不太清了，请大家帮忙找一找失败的原因。（生找到两点：有可能捆扎得不够紧，也有可能是染色的时候染料太多导致染过了。）师：其实我们染色的时候不是染料越多越好，应该适可而止，染透即可。甚至像1号作品那样在捆扎的地方适当留白，蓝白相应，清新素雅，我特别喜欢！
四、接下来的游戏时间要交给大家，想不想自己动手来染制一块花手帕呢？动手之前一定要看清楚游戏规则！
1.请用折叠、捆扎、染色的方法制作一块扎染花手帕，创作出与众不同的图案花纹； 2.选择自己喜欢的颜色，单色或者多色，注意色彩搭配和谐。温馨提示：染色时请戴上手套，注意桌面、地面及个人的卫生。
五、展示评价
六、拓展
扎染作为一种民间传统手工艺不仅存在于少数民族地区，而且已经慢慢渗透到现代社会生活的各个方面。人们在保留原有工艺的同时，又融入了许多现代元素，使得扎染艺术有了新的生命力！
中国民间艺术并非古老过时，亲历其中，你才会明白这是一种怎样的美丽和魅力。我们学校的一年一度的手工艺术节，今年就打算以“扎染”为主题来开展，希望号召所有的师生甚至家长一起来传承经典民间艺术，并将其发扬光大！相信在座的大家——你们也可以做到！
（掌声送给自己。今天的课就到这里，谢谢大家！）
